Отзывы
«Большое спасибо за предоставленную возможность пройти курсы. Вся информация оказалась очень актуальной и содержательной, а наиболее полезным был курс по организации деятельности, направленной на формирование информационно-коммуникационной компетентности»
«Вся информация в программе зимней сессии была нужной и полезной для моей педпрактики в школе»
«Все занятия были полезными, но для себя хочется выделить оценку ИКК с учетом требованиий к образовательным результатам по ИКТ–компетентности, примеры разработки тестовых заданий, виды и формы организации учебной деятельности по формированию и развитию ИКК»
«Много узнал про новый инструмент оценки ИКК, особенность инструмента – это нетипичные задания определения ИКК»
«Программа курса очень интересна и познавательна. Я получила много нужной для моей работы информации»
«Вся информация, которая освещалась на курсах очень познавательная, интересная. Рассматривались и примеры разработки тестовых заданий для разных составляющих ИКТ, обработка результатов тестирования. Также освещались факторы, которые влияют на формирование ИКТ. Все темы вебинаров актуальны и полезны»
«Интересные задания для учащихся. Критерии оценки их ИКК. Интересно было бы провести данное тестирование моих обучающихся»
ПРЕСС-ЦЕНТР МИНФИНА РФ об итогах Международного семинара по вопросам оценки информационно-коммуникационной компетентности старших школьников в Армении 26-27 мая 2015 года
В рамках подведения итогов реализации совместной Программы Всемирного банка и Министерства финансов Российской Федерации по повышению качества базового образования (Russia Education Aid for Development, Программа READ) 26-27 мая в Ереване (Армения) прошел Международный семинар по вопросам оценки информационно-коммуникационной компетентности старших школьников. На мероприятии с участием экспертов, в том числе из России, Армении, Белоруссии, Казахстана и Великобритании, шла речь о готовности подростков использовать цифровые коммуникационные технологии для обучения и решения жизненных задач.
РИА НОВОСТИ
Международный семинар по вопросам оценки информационно-коммуникационной компетентности выпускников школ откроется открылся накануне в Ереване. На мероприятии, в котором будут участвовать эксперты из семи стран, в том числе из Республики Беларусь, пойдет речь о готовности подростков использовать цифровые коммуникационные технологии для обучения и решения жизненных задач, о способности находить релевантную информацию, ее оценивать, интегрировать, создавать на ее основе новую и передавать, сообщает РИА Новости.
Готовность подростков жить в потоке информации выясняют эксперты
Эксперт: надо стимулировать подростка к работе с информацией
Агентство международной информации НОВОСТИ-АРМЕНИЯ
Международный семинар по вопросам оценки информационно-коммуникационной компетентности выпускников школ откроется завтра в Ереване. На мероприятии, в котором будут участвовать эксперты из семи стран, в том числе из Республики Армения, пойдет речь о готовности подростков использовать цифровые коммуникационные технологии для обучения и решения жизненных задач, о способности находить релевантную информацию, ее оценивать, интегрировать, создавать на ее основе новую и передавать.
Умение армянских подростков работать с информацией выяснят эксперты
Тест ИКТ-компетентности армянских школьников позволит повысить уровень образования - Лора Бейли
Уровень компетентности армянских школьников высок - эксперт
Sputnik
На Международном семинаре по вопросам оценки информационно-коммуникационной компетентности выпускников школ будут представлены результаты апробации в белорусских школах теста на умение подростков работать с информацией.
Казахстанские эксперты знакомятся с тестом на ИК-компетентность подростков
ARKA NEWS AGENCY: ICL test will enable armenian school children to improve their education level Laura Bailey says
The results of Information and Communication Literacy Test (ICL Test) will enable Armenian educators to develop and improve the national education policy and also create equal conditions for all, World Bank Armenia Country Manager Laura Bailey said today at the opening of an international workshop on assessment of ICT competence of school graduates in Yerevan.
В период с 2011 по 2014гг. Национальным фондом подготовки кадров совместно с Центром оценки и тестирования Республики Армения проводилось исследование информационно-коммуникационной (ИК) компетентности учащихся 9-х классов с целью оценки общего уровня ИК-компетентности школьников и выявления факторов, повлиявших на ее формирование.
Полученные данные представляют собой обширный и ценный материал для всестороннего статистического и педагогического анализа. На его основе можно дополнить, пересмотреть, улучшить или вновь создать образовательную политику по внедрению и развитию ИКТ в учебном процессе образовательных учреждений. Сделанные выводы, несомненно, будут полезны для учеников, их родителей, учителей, директоров школ и других руководителей, и системы образования в целом.
Подобные полномасшатбные исследования с участием и при сотрудничестве специалистов из разных стран, несомненно, способствуют укреплению связей и восстановлению традиций сотрудничества между образовательными учреждениями и системами образования разных стран.
В октябре 2013 года Национальным фондом подготовки кадров была проведена оценка информационно-коммуникационной компетентности (в форме тестирования) обучающихся 9-х классов в 26 учебных заведениях, расположенных в Красноярске. Выборка является репрезентативной, а число протестированных и характер выборки позволили сделать надежные выводы об уровне ИК-компетентности и факторах, повлиявших на ее формирование, всех девятиклассников города Красноярск.
Работа выполнена на высоком научном уровне, полученные данные будут использованы для определения траектории работы с обучающимися в рамках формирования одного из важнейших метапредметных результатов освоения основной образовательной программы - ИКТ-компетентности, и для совершенствования управления качеством общего среднего образования в целом.
В ноябре 2013 года Национальный фонд подготовки кадров провел мониторинг по оценке информационно-коммуникационной компетентности обучающихся 9-х классов образовательных организаций города Барнаула. Выборка школьников была репрезентативной, а число лротестированных и характер выборки обеспечили надежность выводов об уровне их компетентности и факторах, влияющих на нее.
Полученные в ходе мониторинга данные могут быть интересны для широкого круга лиц: представителям органов управления образованием разного уровня; специалистам, занимающимся проблемами общего образования, а также проблемами оценки качества образования; учителям школ и широкому кругу педагогической общественности.
On 9 July, 2014, the director of the Center for Advanced Study in Education in New York left the feedback about the ICL Test where identified its possible uses.
He emphasized four possible uses:
- informing policy through the aggregation of scores across subgroups of students, and allocating resources for supporting instruction in key ICT literacy areas;
- guiding instruction by using ICTLA scores to identify students' strengths and weaknesses and designing evidence-based instructional interventions;
- identifying students who could benefit from instruction in ICT literacy;
- evaluating the efficacy of ICT literacy instructional programs.
You can find the full text of the letter in the attached file.
Государственное автономное образовательное учреждение Центр образования №548 «Царицыно» выражает глубокую благодарность сотрудникам НФПК за организацию работ по проведению тестирования ИК-компетентности репрезентативной выборки учащихся 8-х и 9-х классов в 2012-2013 уч.г. и 2013-2014 уч.г.
По итогам тестирования сотрудники компании провели глубокий качественный анализ полученных результатов, предоставили рекомендации по формированию индивидуальных образовательных траекторий учащихся для повышения их уровня ИК-компетентности, что позволит выйти на новый качественный уровень информационной зрелости наших учеников.
«Тест для меня был интересным. Выполнять все задания было удобно. Те ситуации, которые в нем присутствуют, соответствуют тому, с чем мы сталкиваемся. Полученные рекомендации помогут мне в дальнейшем для совершенствования моих умений» Ворочков Денис
«Тест мне очень понравился. С такими тестами я раньше не сталкивался, и выполнять его было очень интересно. В некоторых заданиях я не с первого раза понимал, что и как мне предстоит сделать. Но всегда помогала инструкция, в которой всё по пунктам расписано» Климович Владислав
«Задания я выполнял легко, потому что они были разнообразными и хорошо подобраны. Все они соответствуют реальным ситуациям, с которыми мы сталкиваемся в повседневной жизни и учебе» Скопцов Ярослав
«Мне очень понравилось проходить тестирование. Думаю, что полученный результат соответствует моему уровню и тест позволяет его оценить достаточно точно. Также хорошо, что выдаются рекомендации» Михалькевич Кристина
"Тест заинтересовал своей новизной. Мне было интересно, т.к. я раньше такого теста не проходила. Задания все были разные и некоторые заставили подумать, поразмышлять. Понравилось, что ситуации, которые описывались в заданиях были взяты из обычной, повседневной жизни". Злобина Елизавета, Республика Коми, ГОУ «Коми республиканский лицей при СыктГУ»
"Для начала хочется отметить интерфейс программы и нетривиальные задания. Интересный проект, а главное нужный". Ковалев Андрей, Республика Коми, ГОУ «Коми республиканский лицей при СыктГУ»
«Мы поняли, что инструмент IC Literacy – это проект и продукт, который имеет потенциал продвижения, потому что те идеи, которые в нем обсуждаются, они инновационные. На сегодня мы получаем интересный, «упакованный», оцененный, международную экспертизу пройденный продукт, который имеете все перспективы стать продуктом международным, который можно будет использовать для измерения ИКТ грамотности и умения работать с информацией школьников (и не только, а может и учителей), который может стать инструментом формирования образовательной политики».
«В этом инструменте речь идет не о компьютерной грамотности. Мышку ребята научатся водить и без нас. Кстати, быстрее даже, чем мы. А вот на самом деле, научились ребята работать с информацией? Научились они ее обрабатывать? Искать? Находить? Использовать ее для своих, не учебных задач? Это очень непростые вопросы. И команда Светланы Михайловны Авдеевой и Марка Зелмана смогла разработать, на взгляд мой и многих управленцев, продукт, который можно использовать при оценке тех или иных программ действий. <…> Например, коллеги из Беларуси разрабатывают цифровой образовательный ресурс, и хотели бы посмотреть, а меняется ли что-то в ментальности у школьников, в их способности работать с информацией? И данный инструмент, несомненно, помогает в этом. <…> По итогам исследования даются рекомендации, что надо делать органам управления образованием, чтобы улучшить способность школьников для работы с информацией. Это важнейшее умение для XXI века! Я думаю, что команда Авдеевой-Зелмана будет полезна всем, кто реально заинтересован в подготовке наших школьников к жизни в новом веке».