Матрица ИКТ-компетенций педагога (проект)

1.Участие в управлении общеобразовательной организацией.

1.1.Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации (ОО).

Участие в анализе  и определении (выявлении) существующих проблем образовательной организации, участников образовательного процесса.

Участие в анализе и определении интересов, потребностей перспектив развития

образовательной организации, участников образовательного процесса.

Участие в реализации программы развития образовательной организации (ОО).

Участие в оценке результатов развития образовательной организации.

Внесение предложений в программу развития образовательной организации.

· Понимает и принимает необходимость трансформации=информатизации образовательной практики в ОО в условиях реформы образования.

· Знает цели, ожидаемые результаты и мероприятия Программы.

· Способен на профессиональном языке показать, как и почему реализуемые/планируемые ими педагогические практики с использованием ИКТ соответствуют мероприятиям Программы и ведут к достижению ее целей.

· Способен показать связь между образовательной политикой (которая принята в стране, регионе, на местах) и особенностями действующей и вновь разрабатываемой Программы развития ОО.

· Способен предложить варианты использования средств ИКТ, которые помогают выявлять и решать существующих проблемы ОО и участников образовательного процесса.

· Cпособен предложить и разработать мероприятия Программы по развитию ИКТ инфраструктуры и использованию средств ИКТ для решения существующих проблем и развития ОО в условиях трансформации=информатизации образования

· Способен увидеть процессы трансформации=информатизации в ОО как составную часть идущих в регионе, в стране и во всем мире процессов преобразования общественного производства и жизни социума к требованиям информационного общества.

· Следит за современными ИТ и трендами трансформации=информатизации образования, соотносит их с целями и задачами развития своей ОО.

· Способен формировать коллективное видение трансформации=информатизации ОО, согласовывать стратегические и тактические цели с использованием цифровых ресурсов и инструментов.

· Способен представлять и отстаивать на местном, региональном и федеральном уровнях предложения по реализации принятых в Программе решений по использованию средств ИТ для достижения целей ОО и ее результатов.

1.2.Участие в создании и поддержке в образовательной организации развивающей среды, в том числе информационно-образовательной среды

Участие в создании [1]и поддержке развивающей безопасной и психологически комфортной образовательной среды образовательной организации, в том числе и ИОС

· Знает и использует возможности ИОС, а именно:

o   широко распространенных технических средств ИКТ,

o   базовые возможности текстового процессора, средств презентационной графики, электронных таблиц, основных графических редакторов, браузера, поисковых систем и электронной почты,

o   цифровые образовательные ресурсы, обучающие программы, тренажеры и инструменты в своей предметной области,

o   общеупотребительные социальные сети, средства сетевого общения и сотрудничества, инструменты онлайн-образования.

o   автоматизированные информационные системы образовательной организации для учета посещаемости, хода и результатов образовательного процесса, автоматизированной подготовки справок отчётов.

· Умеет искать, систематизировать и использовать образовательные программные продукты и веб-ресурсы в своей предметной области, оценивать их качество и соответствие образовательным стандартам, соотносить с нуждами учащихся.

· Ищет, отбирает  и применяет средства ИКТ и цифровые учебные материалы для организации индивидуальной и групповой работы учащихся в ИОС в условиях классной и внеклассной работы.

· Использует образовательные ресурсы сети  Интернет, вырабатывать требования к техническим и  программным средствам для проведения учебного мероприятия

· Проводит учебные мероприятия в компьютерном классе, организовывать  групповую и фронтальную работу учащихся с использованием средств ИКТ

· Выбирает время, место и условия для наиболее результативного использования средств ИКТ

· Знает и умеет использовать возможности ИОС образовательной среды для выполнения своих профессиональных обязанностей

· Знает и использует инструментальные программные средства (визуализация, анализ данных, ролевое моделирование, сетевые ресурсы). в своей предметной области

· Использует авторские программные среды и цифровые инструменты для разработки цифровых (локальных и сетевых) учебных материалов.

·  Использует поисковые системы, базы данных, социальные сети и электронную почту для поиска партнеров и ресурсов для проведения учебных сетевых проектов.

· Оценивает достоверность и полезность новых веб-ресурсов при проведении учебных проектов

· Использует сеть и доступное программное обеспечение для управления, мониторинга и оценивания хода и результатов различных ученических проектов.

· Осуществляет совместную работу с учащимися, коллегами, родителями и другими заинтересованными лицами с помощью ИКТ, чтобы повысить образовательные результаты обучаемых.

· Использует сеть как инструмент для совместной работы учащихся в школе и за её пределами.

· Разрабатывает схемы размещения цифрового оборудования (средств ИКТ) в помещениях ОО для интенсификации учебной работы школьников и улучшения их взаимодействия.

· Организует проектную работу учащихся в ИКТ-насыщенной образовательной среде.

· Разрабатывает цифровые учебные материалы и ресурсы

· Использует ИКТ для общения и сотрудничества, организации и мониторинга работы школьников в учебных проектах, управления людскими материальными и временными ресурсами образовательной среды

· Способен разрабатывать педагогически обоснованные требования по построению и развития ИОС, к техническим и программным средствам для обустройства ИОС

· Способен разрабатывать и совершенствовать

o   регламенты работы учащихся, педагогов и администрации ОО в ИОС

o   рекомендации и требования по информационной безопасности и работе с персональными данными в ИОС, к техническим и программным средствам для обустройства ИОС

· Способен руководить разработкой, разрабатывать и совершенствовать электронные  образовательные ресурсы, материалы и онлайн-курсы в своей предметной области

· Способен организовать поддержку самостоятельной работы учащихся в интернет, развертывание систем электронного обучения и использования дистанционных образовательных технологий.

· Способен организовывать работу обучаемых В ИОС с использованием их собственных устройств

· Владеет различными формами разработки структуры ИОС и ее наполнения  в целях организации системы совместного использования единого образовательного пространства всеми участниками образовательного процесса (включая, ИС управления образовательной организацией и управления образовательным процессом)

2.Организация и осуществление учебно-воспитательного процесса

2.1.Планирование учебно-воспитательного процесса

Постановка целей, способствующих развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера.

Разработка программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы.

Разработка индивидуальных образовательных маршрутов, индивидуальных программ развития и индивидуально-ориентированных образовательных программ с учётом личностных и возрастных особенностей обучающихся.

· Знает цели, ожидаемые  образовательные результаты и виды учебных занятий с использованием ИКТ разрабатываемой типовой рабочей программы по предмету.

· Способен разработать рабочую программу по предмету в рамках основной общеобразовательной программы с учетом использования программных продуктов, веб-ресурсов, цифровых учебных материалов и др. средств ИКТ.

· Способен адаптировать рабочую программу по предмету с учетом имеющихся программных продуктов, веб-ресурсов, электронных образовательных ресурсов и др. средств ИКТ.

· Умеет применять средства ИКТ и цифровые учебные материалы для планирования организации индивидуальной и групповой работы учащихся в условиях классной и внеклассной работы.

· Умеет искать, анализировать и отбирать информацию по определению содержания, методов, средств и форм учебно-воспитательного процесса в научно-методических медиаресурсах, сетевых педагогических сообществах.

· Умеет ставить цели, определять ожидаемые образовательные результаты и виды учебных занятий с использованием ИКТ разрабатываемой рабочей программы по предмету.

· Способен разработать рабочую программу по предмету с учетом использования программных продуктов, веб-ресурсов, цифровых учебных материалов и др. средств ИКТ, а также индивидуальных потребностей обучаемых.

· Способен на профессиональном языке показать, как и почему планируемые ими педагогические практики с использованием ИКТ позволят достичь требуемых ФГОС образовательных результатов (предметных, метапредметных, личностных).

· Умеет определять необходимый и достаточный набор средств ИКТ и цифровых учебных материалов для планирования индивидуальной и групповой работы учащихся в условиях классной и внеклассной работы.

· Способен оказать методическую поддержку коллегам в процессе разработки и реализации рабочей программы по предмету.

· Является активным участником сетевого педагогического сообщества.

· Умеет разрабатывать новые методы и технологии использования средств ИКТ в рамках предметной области.

· Умеет формировать ИОС как индивидуальное пространство для планирования и организации образовательной деятельности (наполнение ИОС цифровыми дидактическими и методическими материалами).

· Способен разрабатывать документы перспективного планирования в части использования программных продуктов, веб-ресурсов, цифровых учебных материалов и др. средств ИКТ в соответствии с нормативно-правовыми требованиями.

· Умеет ставить цели, определять ожидаемые  образовательные результаты и виды учебных занятий с использованием ИКТ для достижения метапредметных результатов.

· Способен формировать подходы к разработке рабочих программ по предметам школьной педагогики с использованием программных продуктов, веб-ресурсов, цифровых учебных материалов и др. средств ИКТ для построения индивидуальных траекторий развития учащихся.

· Умеет определять подходы к оптимальному выбору средства средств ИКТ и цифровых учебных материалов для планирования индивидуальной и групповой работы учащихся в условиях классной и внеклассной работы с учетом индивидуальных траекторий развития учащихся.

· Способен обеспечить координацию и оказание методической поддержки коллегам в процессе разработки ими рабочих программ по предметам с использованием программных продуктов, веб-ресурсов, цифровых учебных материалов и др. средств ИКТ

· Способен быть организатором (модератором) сетевого педагогического сообщества.

· Умеет формулировать педагогические и эргономические требования к разработке и использованию электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе с учетом возможностей построения индивидуальных траекторий развития учащихся, а также разрабатывать собственные электронные образовательные ресурсы.

· Способен координировать  разработку индивидуальных  образовательных маршрутов обучаемых.

2.2.Реализация учебно-воспитательного процесса

Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования

Проведение учебных занятий.

Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями

Организация достижения обучающимися результатов (личностных, метапредметных, предметных), установленных ФГОС

Организация различных видов деятельности: игровой, учебно-исследовательской, художественно-продуктивной, культурно-досуговой с учётом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона

Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной деятельности

Реализация индивидуальных образовательных маршрутов, индивидуальных программ развития и индивидуально-ориентированных образовательных программ с учётом личностных и возрастных особенностей обучающихся

Корректировка учебной деятельности исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учётом неравномерности индивидуального психического развития детей

Регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды

Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав

· Умеет проводить учебные и внеучебные занятия с использованием определенных средств ИКТ.

· Умеет пользоваться указанными (например, в методических рекомендациях) ресурсами ИОС в процессе урочной и внеурочной деятельности, а также в процессе сотрудничества с педагогами и администрацией образовательной организации.

· Умеет формировать навыки у учащихся, связанные с работой с информацией  и решением проблем в современной цифровой среде.

· Умеет обеспечивать достижение обучающимися результатов (личностных, метапредметных, предметных), установленных ФГОС, с использованием средств ИКТ.

· Умеет организовывать различные виды деятельности (игровой, учебно-исследовательской, художественно-продуктивной, культурно-досуговой с учётом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона) с использованием средств ИКТ.

· Умеет формировать у обучающихся культуру ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских прав.

· Умеет организовывать взаимодействие с родителями (законными представителями) детей с использованием средств ИКТ.

· Умеет корректировать учебную деятельность с использованием средств ИКТ, исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учётом неравномерности индивидуального психического развития детей.

· Способен реализовывать урочную и внеурочную деятельность на базе широкого спектра современных технических средств и технологических решений (компьютеры, ридеры, датчики, программные среды, интернет, интранет и т.д.).

· Способен обеспечивать создание творческой развивающей среды (исследовательская, поисковая, аналитическая деятельность на базе ЭОР, сетевых ресурсов и т.д.) в зависимости от типов и количества имеющихся средств ИКТ на уроках и во внеурочной деятельности.

· Умеет организовывать коммуникации учащихся в процессе урочной и внеурочной деятельности с использованием ИОС (совместная работа над проектами, формирование портфолио и т.д.).

· Умеет пользоваться всем спектром ресурсов ИОС, включая электронные учебники, в процессе урочной и внеурочной деятельности, исходя из текущих потребностей образовательного процесса.

· Умеет использовать единое образовательное пространство для организации коммуникации в урочной и внеурочной деятельности со всеми участниками образовательного процесса.

· Умеет реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально-ориентированные образовательные программы с использованием средств ИКТ.

· Умеет настраивать сервисы и ресурсы ИОС непосредственно в процессе урочной и внеурочной деятельности с учетом текущей ситуации, индивидуальных потребностей и особенностей обучаемых, в том числе с использованием их собственных устройств.

· Способен обеспечивать создание творческой развивающей среды (исследовательская, поисковая, аналитическая деятельность на базе ЭОР, сетевых ресурсов и т.д.) вне зависимости от типов и количества имеющихся средств ИКТ на уроках и во внеурочной деятельности.

· Способен перестраивать образовательный процесс с использованием средств ИКТ непосредственно в процессе урочной и внеурочной деятельности, исходя из текущей ситуации и оценки текущих результатов деятельности учащихся.

· Способен использовать разнообразные средства коммуникации для организации совместной урочной и внеурочной деятельности  обучающихся вне зависимости от места нахождения последних, в том числе, с педагогами и обучающимися других образовательных организаций.

·         

2.3.Диагностика обучающихся и контроль результатов учебно-воспитательного процесса

Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися

Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей

Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребёнка

Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению.

· Знает  виды и формы контроля с использованием ИКТ.

· Способен провести контроль и оценку, организовать самооценку  учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися с использованием возможностей ИКТ по готовым оценочным материалам и инструментам.

· Способен выбрать, оценить, доработать под потребности обучающихся средства диагностики и оценки текущих и итоговых образовательных результатов.

· Способен разрабатывать оценочные средства с учетом потребностей обучаемых и их индивидуальных  образовательных траекторий

· Способен проводить  на основе мониторинга результатов оценки учебных достижений систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению.

· Способен координировать работу педагогов ОО по эффективности использования диагностических и оценочных средств с применением ИКТ.

3. Непрерывное профессиональное развитие педагога

3.1.Собственное профессиональное развитие

Институциональное повышение квалификации и переподготовка

Самообразование:

• чтение, анализ литературы;

• посещение, анализ открытых уроков, посещение конференций;

• изучение опыта коллег.

Стажировка.

Исследовательская деятельность.

· Способен профессионально саморазвиваться с помошью современных технологий и инструментов, ресурсов и электронных библиотек, профессиональных сетевых сообществ, форумов, блогов и т.п.

· Умеет  выбирать, систематизировать и использовать образовательные программные продукты в соответствии с профессиональными потребностями.

· Способен оценить существующие предложения по повышению квалификации и переподготовки   в зависимости от своих потребностей и перспектив образовательной организации

· Способен построить траекторию своего профессионального развития, максимально эффективно используя возможности ИКТ и дистанционных образовательных технологий.

· Способен создать собственную информационную образовательную развивающую среду, подключать нужные обучающие инструменты и при необходимости их осваивать.

3.2.Взаимодействие с коллегами по профессиональной трансляции собственного опыта

Написание и публикация статей/пособий/учебников

Выступление на методических совещаниях, конференциях

Участие в конкурсах педагогического мастерства

Участие в профессиональных сообществах; наставничество и т.п.

· Способен обобщать собственный педагогический опыт (в сетевых сообществах, блогах  и др.).

· Способен коммуницировать для изучения педагогического опыта коллег: с использованием возможностей ИКТ, публикаций трудов в сети Интернет и др.

· Способен коммуницировать для распространения собственного педагогического опыта: представление результатов своего опыта в режиме публичного выступления с использованием возможностей ИКТ, публикаций своих трудов ( статей, методических и практических пособий)  в сети Интернет, ведение блогов, ведение собственного сайта с представлением педагогических практик и т.п.

· Способен  анализировать, обобщать и распространять опыт своих коллег: представление лучших педагогических практик в режиме публичного выступления с использованием возможностей ИКТ,  их публикаций в сети Интернет, ведение блогов с представлением лучших педагогических практик, модерирование сетевых педагогических сообществ и т.п.